麦可思研究生课堂教学质量评价与诊断系统

（略）:CF（略）0114
成交总额：190000.0
申购主题:（略）
送货时间：发布竞价结果后30天内送达
采购单位：（略）
安装要求：免费上门安装（含材料费）
竞价开始时间：（略）:56:45
收货地址：（略）
竞价截至时间：（略）:48:23
币种：人民币
付款方式：（略）
备注说明：（1）先进性和适用性1.多维评价—多角色参与、分层管理的教学评价体系。（略）需兼具过程性评价和结果性评价的功能，既包含以学生为主体的评价，也包含同行专家督导评价，教师自评和教师评学，让评价维度更加全面。督导评价要求能设置校级督导和院系督导，并且可与学生评教结果进行关联，将学生评教排名靠后的课程推荐给督导优先听评。及时了解教学过程中的问题与不足，在教学过程中就对问题进行改进，增加教学评价的时效性，使教学评价促进教学改进的作用真正得以落实。2.自由设计问卷，调研针对性强。（略）应提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调查时间和人群。应拥有多种问卷模板，至少包通用版问卷、理论课问卷、实验课问卷、体育课问卷。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。同时供应商问卷设计团队应为学校教务人员或授课教师提供持续更新的多维度差异化的题库和问卷库，供问卷设计者参考和引用。3.学生日常反馈。（略）应提供学生向授课教师、学校教务管理员进行意见反馈，授课教师和学校教务管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教务管理员掌握学生反馈情况。4.评价结果实时呈现，统计数据客观细致。（略）应具备完善的数据分析功能。学校除了可以查看教师排序、答题率等基础数据外，还可以筛选院部、专业、课程、教学班、年级等项目进行横向对比。同时，学校也可以对不同调查时点的结果进行纵向对比。（略）中查看本人的评价结果，同时可以与全校教师和本院系教师的评价结果进行对比，明确自身待提升的空间。（略）可以自动生成学校每学期评教数据报告，数据报告应包含各学院评教得分排行、各学校评教指标详情、学生评教得分较高、较低的课程等。5.具备智能助教功能。（略）需具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等，在授课教师使用智能助教的过程中，平台能收集课堂教与学。6.支持手机移动端评教，使用更便捷。平台除可通过PC端进行调查、评价和查询结果外，还需要提供移动微信：（略）
质疑说明：如果对成交结果有异议，请在发布成交结果之日起三个工作日内向采购单位：（略）
采购项：（略）
数量：1.0
品牌：200000.00
（略）：None
单项预算：-1
成交总价：190000.00
成交单价：190000.00
成交供应商：麦可思数据（北京）（略）
质保及售后服务：1．售后服务情况：1.1产品质量保证期：自最终验收合格之日起，供应商对本项目所投软件产品提供3个月的无偿质保期。质保期内，维护和售后服务形成的风险和费用由供应商承担。2.售后服务内容2.1技术支持。供应商应提供7×24小时技术支持服务，在接到技术支持要求时，（略）的咨询。2.2故障响应。维护期内，项目所有技术和服务发生任何非人为故障，（略）恢复。各类故障应在1小时内响应，2小时内提供应急解决方案。（略）正常使用的bug在使用方提出后12小时内修正；系统安全漏洞的修复，要在使用方提出后24小时内解决；上述问题发生后须2小时内提供应急解决方案。若远程无法修复，须在24小时内到达现场维修。维修人员到现场后若问题特殊无法现场修复的，供货方须在48小时内给出合理解决方案。特别说明：本项需求应在技术(服务)应答表中进行应答；本表中提供的图样仅供参考，具体以参数为准；（略）（★）条款为必须满足项，不符合任何一项条款投标无效，（略）（▲）（略）演示（（略）（略）操作界面，如不能演示则做无效标处理）。
技术参数：一、系统的功能模块和内容（一）多维评价1.学生评价（1）授课教师可以开展随堂即时性评课；（2）校级/院系管理员可以开展阶段性评课；（3）校级/院系管理员可以开展期末结果性评课；（4）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（5）可设置学生评价策略，不能评价满分，不能全部选择相同选项；（6）支持自定义分数计算策略，剔除评分前后百分比的结果以及剔除参评率和参评人数不足的课堂结果；（7）支持统一设置评价起止时间，也可按照开课周或结课周设置评价起止时间；（8）可设置不参评的学生，不被评的教师、课程、课堂。2.督导评价/领导评价（1）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（2）能设置和管理校、院两级督导/领导，灵活设置督导/领导听课范围；（3）能为督导/领导设置听课任务数，能实时查看督导的听课完成进展；（4）设置教师或课程被评上限，避免重复听课；（5）能将学生评价前后列教师、新进教师、兼职教师、长期未被听课教师指派给督导/领导重点听课；能精准指派教师课程并附上推荐理由给督导/领导重点听课；（6）督导/领导能暂存评价结果，能对已经完成的评价进行修改；（7）支持教师和督导双向交流，形成闭环改进；（8）可支持不被评的教师、课程、课堂。3.同行评价（1）支持开展分类评价，不同类型的课程使用不同的评价问卷；（2）评价方式：（略）