关于2022年度嘉兴市教师教育专项课题申报立项结果的公示

根据《关于开展2022年度（略））要求，经各地各校组织推荐、资格审核、专家遴选等程序，拟立项2022年度（略）教师教育专项课题61项，现予以公示（名单附后）。公示时间2022年12月26日至12月30日，公示期间如有异议，可通过来信、来电、来访等形式，向市教育局反映情况（联系电话：（略）
附件：2022年度（略）教师教育专项课题拟立项名单
（略）教育局
2022年12月26日
2022年度（略）教师教育专项课题拟立项名单
（略）
课题名称：（略）
负责人
单位：（略）
1
“四微打造”：学习共同体视角下“研究型”教研组建设
李利荣
嘉兴高级中学
2
以备促学：“（略）”高中数学课堂的校本实践
王婵琼
（略）第三中学
3
“四单联研”：普高教师高质量课例研修策略研究
张维纲
（略）第五高级中学
4
《基于四“X”劳动教育力，（略）径的研究》
时常荣
嘉兴一中实验学校
5
和合共生：（略）（略）径研究
陈晓君
（略）建筑工业学校
6
双心共筑·四维锻造：中职“双师”队伍校本培育创新模式研究
柴海燕
（略）秀水中等专业学校
7
青共体：提升幼儿园青年教师课程实施力的模式研究
劳灵苑
（略）第一幼儿园
8
重构·提炼·厘清·深化：促进幼师专业发展的园本研修策略研究
李莉
（略）幼儿园
9
五阶赋能：利用项目式学习开展教师园本研修的实践研究
宋生华
（略）（略）万舟幼教集团
10
三维卷入：幼儿园园本研修新样态的策略研究
邱晓霞
（略）第三幼儿园
11
一心•二联•三构：“高质量”跨校小学科学教师团队建设实践研究
邱月
东北师范大学南湖实验教育集团
12
“1+3”引领式研修：农村教师学习共同体培育的实践与研究
吴益菲
（略）小学
13
“三入”研修：小学语文教师作业设计能力提升的再研究
张群
（略）小学
14
“双减”背景下教师“主活动”教学能力提升研究
华锋
嘉兴南湖实验中学
15
以“智慧农场”为依托提升劳动课程教师团队综合素养
彭胜
（略）（略）世合实验学校初中部
（略）
课题名称：（略）
负责人
单位：（略）
16
四维•六阶：基于学科项目化学习的表现性评价设计与实施
巢雅明
（略）（略）大桥中学
17
四案协同:基于课例的数学教研组“磨砺式”研修的实践
张波
嘉兴秀湖学校
18
一靶三化，“（略）+”教研共同体发展实践探究
王雅清
（略）印通小学
19
循证·改进：基于共同体意蕴的改课实践研究
孙雅民
（略）秀洲实验小学
20
三单引研：小学数学青年教师成长策略研究
王金菊
浙江师范大学附属秀洲实验学校
21
"四力共生"园本研修策略的实践研究
王之歆
（略）卫生幼儿园
22
教研联盟：学习共同体中唤醒教师主体意识的实践研究
魏颋婷
（略）实验幼儿园
23
循环进阶：（略）径
吴晓虹
嘉兴经济技术（略）城南实验幼儿园
24
结构化赋能：校本研修的“三层级”路径研究
陆雪祥
（略）洪兴实验学校
25
初中英语教师项目化学习“素养三转”（略）径研究
张燕
浙江省（略）第四中学
26
“减融”驱动：（略）径研究
阮仁燕
浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学
27
初岗教师“小微成长模式”构建策略研究
梁燕
（略）吴镇教育集团泗洲小学
28
“适”阶成长：基于共富的“三雁共振”研修样态研究
柴慧平
（略）实验幼儿园
29
从平移到生长：“大思政”（略）径研究
李月琴
（略）实验小学
30
“雅行课程”视域下农村教师专业发展的实践研究
张丽萍
（略）小学
31
中职教学创新团队建设的实践研究
徐雯君
（略）交通学校
（略）
课题名称：（略）
负责人
单位：（略）
32
基于雁行发展模式下幼儿园教师融合教育素养提升策略研究
华芳芳
（略）幼儿园
33
学·研·教：“问题切片式”精准云研策略研究
潘悦
（略）幼儿园
34
聚点循进：（略）径研究
徐勤丽
（略）实验幼儿园
35
生命自觉视域下教师专业成长共同体建设研究
王彦军
元济高级中学
36
三融三定：目标渐融下的初中数学随课作业创编研究
沈凯明
（略）通元中学
37
“拼图式”筹智：（略）径探索
步余洁
（略）天宁小学
38
全域打通：单元统整视域下作业设计的组级研修模式探究
许玲燕
（略）向阳小学
39
幼儿园教师信息素养的实证分析及再育策略研究
陆怡
（略）陌桑幼儿园
40
幼儿园课堂教学中教师智慧理答的策略研究
张燕娟
（略）城南幼儿园
41
基于“分解目标”数学作业探（略）域教师专业发展
沈顺良
（略）
42
“双减”背景下教师关键能力提升研究——小升初衔接数学拓展性课程开发与实施
朱杰
（略）钱塘江学校
43
三阶对话：（略）径探索
戴轶佳
（略）幼儿园
44
“三融”背景下自闭症幼儿特殊教育指导实践研究
施卓莹
（略）桃园幼儿园北湖园
45
（略）赋能：（略）（略）径研究
鲁伟锋
（略）小学
46
复盘式研修：初中语文教师项目式教学素养提升的研究
施珺
（略）第一初级中学
47
和谐心育人场：中学教师素养涵育“思政育人”的校本探索
夏云熙
（略）南苑中学
（略）
课题名称：（略）
负责人
单位：（略）
48
（略）径探究
徐使超
（略）高级中学
49
魔力数学：提升教师跨学科教学能力的实践与研究
陆江
（略）桃园小学
50
基于学校管理的教师专业发展策略研究
马世龙
上海外国语大学附属宏达高级中学
51
三线行动：教师班本课程的创生支持策略研究
张琦丹
（略）幼儿园
52
“三心·二意”工程：高中德育教研组和备课组的孵化与制度创新研究
姚海权
（略）凤鸣高级中学
53
3R模式：基于视频案（略）域幼儿园教师培训项目群开发与实施研究
吴怡晨
（略）教师进修学校
54
指向高阶思维的“二维五步”沉浸式项目化学习校本研修的实践研究
张赛儿
上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校
55
“四支架”助力：职初幼师赋能发展的策略研究
金夏娟
（略）锦程幼儿园
56
EPPE进阶式：指向内生力发展的“星教师”培养体系研究
张惠雅
（略）濮院桐星学校
57
四力进阶：（略）径研究
沈亚香
（略）特殊教育学校
58
做·思·问·品：适性教育视域下校本作业开发实践研究
严冬梅
桐乡六中教育集团振东中学
59
素养导向下提升教师“项目化学习”实施能力的研究——以初中英语学科为例
张苏
（略）高桥实验学校教育集团高桥实验学校
60
四度观察：小学心理健康“课程校本化”（略）径研究
王勇
（略）振西小学
61
基于GROW模型的高中新手教师教学设计能力提升策略研究
唐世强
浙江省桐乡第二中学